Écoles établies en quête d’un nouvel élan
En concurrence pour la confiance des parents et à la recherche d’une distinction académique claire.
Votre partenaire académique jusqu’aux résultats en classe
Nous diagnostiquons votre école, développons sa méthodologie et ses programmes, formons ses équipes et supervisons la mise en œuvre en classe — jusqu’à ce que la différence se voie dans les résultats des élèves et la satisfaction des parents.
- Un diagnostic complet avant toute étape
- Supervision sur le terrain et visites de classe
- Rapports réguliers et indicateurs de performance
Pour qui
Pour les écoles qui veulent se distinguer par l’excellence
Écoles nouvelles ou en création
Qui veulent bien démarrer : méthodologie, programmes et équipe dès le premier jour.
Maternelles
À la recherche de programmes de découverte, de sciences et d’intelligence émotionnelle pour les premières années.
Ce que nous proposons
Tout ce dont votre école a besoin, en un seul partenariat
Diagnostic complet
Programmes, enseignement, direction et relation école–famille, avec des enquêtes auprès des enseignants et des parents.
Développement de la méthodologie
Une méthodologie d’enseignement et d’apprentissage unifiée, adaptée à la vision et aux cycles de votre école.
Programmes d’enrichissement
Nous concevons ou développons des programmes STEM, d’intelligence émotionnelle et de préparation aux Olympiades.
Supervision sur le terrain
Visites de classe, retours aux enseignants et suivi des plans semaine après semaine.
Indicateurs et rapports
Un tableau de bord de suivi, des indicateurs de performance et des rapports réguliers pour la direction.
Une équipe interne durable
Nous formons une équipe de votre école pour poursuivre le suivi après la fin du contrat.
Notre méthode
Cinq étapes, du diagnostic à la pérennité
Diagnostic
Étude de la situation actuelle, avec des enquêtes de terrain auprès des enseignants et des parents.
Conception
Méthodologie, programmes et structures adaptés à l’école et à ses objectifs.
Guides
Guides d’évaluation et de suivi, fiches de poste et délégation des pouvoirs.
Formation
Préparer les enseignants et la direction à mettre en œuvre et à mesurer les résultats.
Suivi
Des visites régulières et une équipe interne qui suit la mise en œuvre et corrige le cap.
Programmes et contenus
Conçus pour la découverte, pas pour la mémorisation
Sciences avancées pour la maternelle
Les bases simplifiées de la physique, de la chimie, des mathématiques et de l’ingénierie, pensées pour les jeunes enfants.
Cycles concernés
Renforcer les deux hémisphères
Faire évoluer les programmes existants pour que les deux hémisphères travaillent ensemble à chaque leçon.
Cycles concernés
Apprentissage autonome
Des contenus que les élèves apprennent par eux-mêmes, pour développer autonomie et sens des responsabilités.
Cycles concernés
Intelligence émotionnelle et caractère
Confiance en soi, bien-être psychologique et intelligence sociale pour tous les cycles.
Cycles concernés
Imagination scientifique et intelligence spatiale
Développer la capacité à imaginer formes et systèmes et à penser au-delà de la page.
Cycles concernés
Parcours Olympiades
Préparer les élèves les plus avancés aux Olympiades de sciences et de mathématiques.
Cycles concernés
Exemple de fiche
Fiche : la diode électroluminescente (LED)
Après ton expérience au laboratoire de l’école cette semaine, réponds aux questions :
- Quand une LED ne s’allume-t-elle pas ?
- Cite au moins cinq appareils qui contiennent une LED.
- Tu as deux piles et deux LED : dessine deux façons de les allumer ensemble.
Note aux parents : écrivez la réponse de l’élève avec ses propres mots, sans répondre à sa place.
Signature du jeune ingénieur : ...............
Sur le terrain
Un enfant de sept ans découvre la LED par lui-même
L’enseignant entre avec une diode et une pile et pose une seule question : est-ce une ampoule ordinaire ? Puis il laisse les élèves trouver la réponse eux-mêmes. C’est ainsi que se construit la confiance en sa capacité à inventer.
- Des élèves qui en redemandentAprès les examens, les élèves ont demandé quatre jours de classe supplémentaires — avec une assiduité égale aux jours ordinaires.
- Un fondement scientifique publiéLes fondements de certains programmes ont été publiés dans le Journal of Chemical Education et le Journal of Creativity Research
- Un exemple concret à visiterLes écoles nationales Ajyal Al-Mawaheb appliquent ces programmes autour de la mission « Former des scientifiques et des élèves d’excellence ».
Formules d’accompagnement
Choisissez la formule adaptée à votre école
Supervision annuelle
Un partenariat académique sur toute l’année : diagnostic, développement, formation et suivi.
Réserver un diagnosticProjet de développement ciblé
Développer un cycle, une matière ou un programme précis, avec des objectifs et une durée clairs.
Réserver un diagnosticCréation d’une nouvelle école
De l’étude de faisabilité et de la structure à la méthodologie, aux programmes et à la préparation de l’équipe avant l’ouverture.
Réserver un diagnostic Ce que vous obtenez
- Des élèves qui apprennent par la découverte et aiment venir à l’école.
- Des enseignants qui transmettent le programme avec assurance et en mesurent l’impact.
- Une direction dotée d’outils et d’indicateurs de suivi clairs.
- Une excellence académique que les parents remarquent et dont ils parlent.
Questions fréquentes
La supervision perturbe-t-elle la journée scolaire ?
Non. Nous planifions visites et formations avec la direction, et la plupart des formations ont lieu en dehors des cours ou à distance.
Quand verrons-nous des résultats ?
Les premiers indicateurs apparaissent dès le premier trimestre, mesurés selon des indicateurs convenus au départ.
Travaillez-vous avec des écoles hors de la Province orientale ?
Oui. Nous intervenons dans tout le Royaume, en combinant visites sur le terrain et suivi à distance.
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Commencer
Du premier contact aux premiers résultats
Une première séance de diagnostic sans engagement pour comprendre votre situation et vous proposer le parcours le plus adapté.
